 |
| Иновацията цели изработването и апробирането на новаторски учебни програми, които след доказване на иновацията ще могат да се прилагат и в други училища. В рамките на иновацията ще бъде разработен и нов дизайн на обучение, нови учебни ресурси и инструменти за изява. Ще бъдат използвани възможностите на специализираните кабинети и лаборатории по химия, физика и биология. Целта на иновация е внедряването на нов учебен предмет Екознание в учебната програма на учениците от 4. до 7. клас като цялостен иновативен подход, включващ в себе си: иновативни елементи по отношение на организацията и съдържанието на обучението – нов учебен предмет и разработване на нови учебни програми по този предмет; нови методически съдържания – изцяло „активни“ методи на работа с учениците, създаване на електронни материали за обучение; организиране по нов начин на образователната среда за иновативните паралелки – работа във виртуална лаборатория със софтуер moza Book classroom, изнесени обучения в различни еко дестинации с експериментални цели, изработване на книжки и рисувани филми, работа с онлайн платформи и образователни софтуери и активно включване на родители и специалисти в областта на екологията. Крайната цел на иновацията е формиране на нова екологична култура и екологична осведоменост на учениците. |
 |
Дейностите, които са реализирани до настоящия момент изпълняват отлично заложените цели. Те балансирано съчетават традиционни с иноваторски подходи и умело подчиняват съвременните дигитални инструменти на основната идея на иновацията. Сред най-значимите индикатори за ефективността на прилагането на иновацията са и вълнението и нетърпението, с което учениците изпълняват своите практически задачи и очакват своите следващи гости. Създадените дигитални продукти са достъпни в образователните платформи, които допълват работата от учебните часове Много често те се използват за бързи инструменти за проверка на наученото. Някои от уроците се превърнаха в неповторими и вълнуващи срещи, в които учениците, които са включени в часовете по Екознание не само формират своите знания, умения и екологични компетентности, но имат възможност да учат през преживявания и игрови елементи. |
В урока „От къде идват нещата в света?“ учениците имаха възможност да си припомнят стари знания, затвърдени в часовете по Човека и природата от трети клас и на тази основа да формират нови, които да приложат в практически цели и задачи с екологичен фокус. | |
 |  |
Урокът „Естествено или изкуствено?“ ни научи как да разпознаваме изкуствените материали и защо имаме нужда от тях. Огромното значение на науката Химия в живота на хората и вредите от свръхпотреблението бяха някои от най-важните акценти. Учениците имаха вдъхновяваща практическа задача. Те трябваше да изработят сезонни дрехи от естествени материи, които са избрали заедно със своите родители от непотребни парчета плат, за да облекат талисмана на младши посланиците на ЕП. Така гълъбът Кевин се сдоби с нов, рециклиран гардероб, а урокът създаде и връзка между проектната дейност в 1. СУ „Пенчо П. Славейков“. | |
 |  |
| Коледния дух завладя всички на урока за кръговрата на водата. Учениците успяха да запечатат знанията си за пътя на водата в Коледна играчка, символ на движението и покоя. | |
| Урокът за кръговрата на хартията завърши с интересна практическа дейност | |
 | |
Сред най-интересните дигитални продукти са :
- Колело на Екознанието
- Мисловна карта по Екознание
- Зелено портфолио
Колело на Екознанието |  | |
Мисловна карта по Екознание
|  | |
Зелено портфолио Дигитално и стандартно, в което учениците съхраняват своите продукти от практическата работа |  |  |
Quiz за разпознаване на глобалните цели за устойчиво развитие |  | |
Игра за разпознаване на глобалните цели за устойчиво развитие |  | |
Учениците и учителите, които участват активно в иновацията имат и своите нови помощници. С тяхна помощ ще бъдат създадени дигитални образователни диалози и комикси на екологични теми.
 |  |
 | |